“试题我都会，就是做不对!”，孩子的“粗心”问题，是父母的一大“心病”，说了一百遍也没用，孩子明明想对了答案，写在纸上就差了一点点。几次粗心是非常正常的，但常常的粗心，丢失高分，那就有问题了。可问题在哪儿呢?
1.看错题目
孩子子的思维是跳跃性的，他比较容易在看题目的时候跳过几个字眼，或者把+看成-，3看成5，又或者由于惯性思维把题目理解成自己想象的样子，就理所当然的做错了。
解决：帮助孩子掌握认真看题，只有一个笨办法，一个字一个字的看题。一位母亲告诉孩子：“将来你每次再做如此的题时，先停一下，闭上双眼数三个数，然后再睁开双眼往下写，如此就困难错了。由于你没让思维滑过去，而是有意识地给它设了一个障碍。这就像警察叔叔在交通事故多发地段设置提示牌一样。”
2.不好的习惯致使
有些孩子在草稿纸上算对了，但抄到本子上抄错了。还有些草稿纸上的数字排列得一塌糊涂，找不到自己需要的答案。还有卷面不整洁、涂涂改改也容易导致视觉遗漏。这类都是不好的习惯致使的。
解决：帮孩子培养一个好的学习态度，整整齐齐写字，干干净净答卷，解题思路要明确的表达出来。一清二楚的解题步骤能让孩子降低这种错误。
3.熟练度不够
所谓熟练度，可以想象一下大家成年人，做一年级的计算题，每一题其实对大家来讲都非常简单。但当大家在计时的状况下完成1000题，并未必全对。假如平常常常做计算类的工作，非常可能做得又快又准;假如平常疏于做简单计算的人，非常可能又慢又错误百出。
解决：做一个改错本，一道题目，反复接触至少要六次以上，并且每次都在考虑，才会熟知并产生记忆。如此才会在考试中做对。
4.基本定义不清
还有一些题型，孩子们觉得自己是会做的，由于平常做对过，只不过考试错了。但非常可能是他们只看过1-2次，有一个模糊的定义，不少定义的细节到底是什么?之间的关联是什么?可以有什么变化?并未深究。在考试有空闲限制和重压的状况下，人一般本能地选择自己大脑中最早搜素到的记忆存储，而这个记忆和认知非常可能是错误和疏漏的。
所以考试订正时，这种题目，可以再变形或者深究一下，举一反三。
解决：试着让孩子去解说题目，假如做到能解说题目，说明确实理解了。一般在解说过程中，也会不断发现自己常识上的漏洞，这也是教学相长的意思。
