“初中一年级不分上下，初中二年级两极分化，初中三年级天上地下”，在中学阶段，流传着如此一句话。这句话的意思是，孩子刚上初中一年级时比较省心，爸爸妈妈的话还能听进来。可到了初中二年级就开始愈加叫人费神了，你说东，他偏要往西，而且这样的情况还常常发生。这类是不少父母的困惑，也是教育人士很关注的“初中二年级现象”。
一年一度的暑假马上开始，过完这个暑假，初中一年级的学生就升级到了初二。不少父母就会历程孩子们的“初中二年级现象”。对此，有关心理专家表示，这是孩子成长路上的必经阶段，只须合理引导，孩子会顺利走出初中二年级青春叛逆期。
女儿忽然爱打扮了
我的女儿今年读初中二年级，近期我发现她忽然变了。她以前是一个非常乖的孩子，不如何爱打扮自己，但目前忽然间开始打扮自己了，还频繁地需要我给她买衣服。同时，她的手机里有和陌生人聊天的记录，我问她是哪个，她还不想告诉我。面对孩子忽然间的变化，我该如何解决？
——滕女性
站在孩子的角度去看待问题
作为妈妈，看到孩子完全像“变”了一个人，心里会产生肯定的恐慌。但其实这是孩子成长的一个必经阶段，在心理学上称之为“心理断乳期”。处于“心理断乳期”的孩子，最主要的表现是独立活动的愿望愈加强，期望展示我们的个性，并守旧我们的秘密。假如这个时候父母还把他们当孩子来看待并侵犯他们的隐私，他们就会厌烦，就会感觉伤害了他们的自尊心，从而产生反抗的心理，萌发对立的情绪。同时，这一时期孩子的自我意识已经比较明显，他们期望通过外表的变化来吸引别的人的关注，父母对此要适合引导。
在时间进步上，大家发现孩子的不听话常常从初中二年级开始凸显，但这一时期的孩子缺少社会经验、生活经验，经济也不可以独立，所以又常常需要从爸爸妈妈那里寻求帮助，他们就会对爸爸妈妈产生“依靠性”。因此，孩子内心其实是有“独立性”和“依靠性”两种矛盾心理的并存。中学生的心理就是在这种矛盾中形成并慢慢趋于成熟的，为了伴随孩子顺利地度过这一阶段，爸爸妈妈需要愈加智慧。
父母尽可能不要自己讲大道理，而应该第一承认对孩子观念的一些认可，并询问孩子的真实想法。当然，这一阶段的孩子很不想和“权威型”的爸爸妈妈谈话，以朋友的方法则很容易亲近他们。父母要站在他们的角度，去倾听他们，相较于“你……”这种指责的方法，孩子更能同意“我……”的倾听。只有如此，孩子才会想把爸爸妈妈看做朋友一样，对爸爸妈妈打开心扉。
——景文超
我的儿子小孩子早恋了
我是一个14岁男生的母亲，近期一段时间，我发现孩子跟以前不同了，跟大家交流极少，而且动不动就把自己关在房间里。前天，我从他的手机短信和QQ聊天记录里发现他好像小孩子早恋了，跟一个女同学聊得很多，虽然语言里没看出来有哪些，但看着他们两个没事就约着一块聊天。
孩子今年刚上初中二年级，一直感觉是发育比较晚的。以前一直喜欢黏着我，如何忽然就变样了。我非常痛苦，说不出来的痛苦，感觉孩子忽然离我非常远了。我非常担忧小孩子早恋影响他的学习，麻烦专家给我出个主意吧，谢谢。——于女性
摸清底细心中有数
初二的孩子年龄在14岁左右，正处于青春期。无论是男生还是女生，生理上处于特殊期。孩子的身领会发生非常大的变化，如骨骼成长和第二性征的发育，会出现愈加明确的性意识和愈加强烈的性冲动。同时，孩子的自我意识开始增强，他们感觉自己长大了，是成人了，好奇心和自我意识都比较强。这个时候，父母的家庭教育方法假如还停留在小学阶段，就是不太可取的。
我在多年的学生心理辅导工作中发现，专制型、过分娇纵型和放纵型的家庭，孩子出现“小孩子早恋”的现象比较多。父母在处置“小孩子早恋”问题上，要把握三原则：一是要剖析状况，不同对待。父母第一要界定孩子是“小孩子早恋”，还是是正常的男女孩之间的交往状况。
二是摸清底细，心中有数。父母要了解地了解孩子在班里与什么孩子关系最好，他们在一块活动的时候，都在做些什么。父母可以多发动一些与孩子关系较为密切、行为好的同学与他们多接触、交往，大伙一同参加有益活动。
三是讲究办法，正确引导。假如孩子确实“小孩子早恋”了，父母也没必要去谴责他们不理智，要剖析缘由，对症解决。父母要努力打造温馨的家庭环境，给孩子提供一个民主的家庭环境，不要一味阻止，不然大概激起他们的逆反心理。
父母还要积极地与孩子进行情感交流，要达成对孩子情感上的正面疏导，父母的真诚和真情至关要紧。在交流中，父母培养对孩子的信赖，在信赖的基础上，双方协商订立一些规则和界限。父母还可在情感交流的基础上，不断地施以关心和诱导，就能将孩子与父母所打造的情感迁移到学习之中，将他们与“恋”为对象的情感转变为同学友谊。
最后，父母要理智地“冷冻”已经出现的小孩子早恋，态度要鲜明，对已经来到、但又来得太早的“小孩子早恋”，明确表示要停下来的态度。父母要尊重有关同学的感情，决不可以用讽刺、挖苦的办法，更不可以暴力地只不过“禁止”。
——孙治英
孩子老跟老师和我唱反调
我有个儿子，今年14岁，上初中二年级。孩子在小学和初中一年级时都表现较好，但从初中二年级下学期开始，他的成绩开始下滑，后来渐渐进步到常常不做完作业。尤其是目前跟班主任关系闹得非常僵，不服从老师管理。应该说，作为父母，我的教育存在非常大问题。我最开始的办法是简单、暴力。老师刚开始跟我联系时，也没引起看重。目前，我认识到了问题的紧急性。一方面，我改变了态度，常常跟他讲道理；一方面，我除去工作，其余时间都陪着他学习，帮助他解决学习中的问题。但我发现他总是跟我唱反调，我说东，他说西，常常不根据老师或者我的需要做完作业，我该如何解决啊？——刘先生
积极引导耐心伴随
随着着初中二年级学生生理上的急剧变化，他们的心理也出现了飞跃式的进步。其特征是认知水平处于“形式运算阶段”，抽象逻辑思维占据主导地位，思维的独立性、批判性和革新性都有所加大。他们敢于质疑权威，对问题提源于己的怎么看，对简单、暴力的说教方法不盲从，甚至拒绝同意。同时，学生的个性也处在一个“暴风骤雨”式的进步时期，自我意识飞速进步，成人感增强，需要其他人尊重自己，渴望获得和成人一样的规范和评价。但，因为青少年的道德感尚不成熟，对问题缺少全方位剖析和判断的能力，自我约束能力不足，容易遭到社会消极原因的影响和魅惑，产生矛盾和冲突的心理。
那样，面对处于青春期的初中二年级学生，作为父母如何做呢？父母第一要正确认识初中二年级现象，心态平和。父母应该注意将学生的注意力引导到学习和成长中，勉励他们培养本领、训练能力，规划自己将来的美好生活。父母对于学生的问题要维持冷静，接纳他们的不成熟和不完美，帮助他们树立榜样范式，正确认识真善美，培养积极的生活方法和行为习惯。
第二，父母应该注意尊重孩子的个性和想法，积极引导。教育的目的不仅仅是指出孩子的错误，更要紧的是帮助孩子掌握应付、健康成长。在这个过程中，父母可以适度表达自己对于孩子的关心和关注，尊重孩子的想法和个性，接纳孩子的近况，让孩子理解和同意父母的期待和期望。必要时，父母可以进行心理预演，模拟和孩子的交流过程，选择适合的教育机会和方法。
最后，作为父母，要擅长发现孩子的优势，耐心伴随。父母要掌握用客观、全方位和进步的见地看待孩子，擅长发现孩子的优势、耐心伴随，并尽力为孩子优势智能的发挥，提供支持和资源，让孩子感觉到学习和成长中的快乐和自豪，树立生活的价值和信心。