孩子写日记的时候，常常会感觉没东西可写，父母如何帮助孩子，才能让孩子找到写的话题呢？
总有父母说自己家的孩子不会写日记，也不了解该如何教孩子。总看着孩子咬着笔，就是想不出今天的日记写什么。
其实日记可记的东西有不少，日常有趣的、新鲜的、特别的都可以记，未必都要有积极的思想意义，也未必只能记好人好事，自己开心的、烦恼的、伤心的、期盼的、后悔的、想不通的等都可以记。那样到底该如何指导孩子写日记呢？
教孩子写日记内容
☞ 记我们的身体发育变化的状况。如身高、体重、胸围、视力等的变化，从中可以看到自己身体成长。譬如二三岁时照片中的自己形象与目前的自己镜子中的面貌出了什么事变化。
☞ 记我们的学习变化的状况。如当天所学常识，什么地方懂了，什么地方还不懂，如此可以巩固和加深记忆，可看源于己学会常识的变化与规律。也可以记课外看到的常识和技巧，包含好的电影电视节目内容及想法。
☞ 记自己生活及家庭的变化。每一个家庭天天都在发生着变化，新添了家电或手机，旧的自行车卖给旧货回收站，或者来了一位外地客人等等，都可以写，通过对自己日常点滴小事的记录及家庭发生变化的记录，长大将来可以从家庭这个社会的细胞，看到社会的部分变化及规律。
☞ 记我们的所见所闻。除去我们的学习、生活及家庭状况外，一天当中所见所闻不少，选择印象最深，自己觉得有意义、有价值的记录下来。譬如在大街上看到了一块车祸，就能记下来：什么时间、什么地址、哪个和哪个、现场怎么样、结果怎么样、自己想到了什么等等。又譬如某条街上新开了一家有点特别的店，开张的时候非常热闹。
☞ 记我们的思想认识和感情变化。在学习和生活过程中，每个人都会产生一些思想，原来没认识到的，目前认识到了；原来不是如此想的，目前如此想了。在成长过程中，每一个人在感情上也会发生变化，原来对某人感觉不大好，目前好起来了；原来对某件事一直有点烦，目前感觉不如何烦了，而且日渐喜欢做了。
这类，都可以用夹叙夹议的方法把它记录下来。还就某一件事、某一个问题依据我们的怎么看和学会的常识可以发表议论。
教孩子写日记的办法
☞ 记的事件要真实。要多记自己看到或历程过的人和事，多记身边发生过的现实日常的人和事。只有真实的最能反映事件和心情，真实地叙述问题，才有参考价值，才是有效的积累，才能反映规律。
☞ 记的事件内容要具体些。不要用概括性叙述，而要有肯定的描写。孩子写日记主如果练笔。它不同于普通的史料记录。孩子作文最大的问题是不具体，因此，要教孩子通过仔细回忆和重新察看，把事件或人物的细节写出来。
☞ 要有选择地记。一则日记一般只记一件事，不可以太杂，不可以拖泥带水地在一则日记中什么都记。也就是说，一则日记要围绕一个中心。这个中心可以一桩事、一个场景、一段对话、一处风景、一个外貌、一种心情、一个动作等，日记不是流水帐。
☞ 记事件的感受不要牵强附会。每一个人都会对身边发生的事产生一些感受，都会有我们的想法。在记叙过程中，可以穿插我们的感受。但这种感受必须要真实，自己是如何想的就如何写，不要总是考虑这个想法对不对。有的孩子，在我们的日记中也搬用套话大话，说一些违心的谎话，这种心理是非常不好的。
☞ 要妥善地保存日记。日记是私密性最强的，要孩子注意保存。每过一段时间，可翻一翻以前的日记，如此，既能够回忆比较，也可以增强对记日记的信心。
指导孩子写好日记
☀ 让孩子明确写日记的目的
让孩子了解写日记有哪些好处：可以表达心声，抒发情感，培养察看力，积累素材，提升写作能力等。让孩子从我们的日常，选取材料写日记。
孩子的生活是丰富多彩的，他们日常的喜怒哀乐都可以写进日记里。对孩子日记的需要不要过高，鼓励他们想写什么就写什么，只须是他们我们的生活，我们的思想就好。
想如何写就如何写。只有能连贯的把听到的、看到的、感觉到的写出来就好，不需要遣词造句、布局谋篇，不强求题目，不强求重点，只须富有童趣就好。
让孩子感觉日记好写，写日记是件开心的事情，从而培养孩子写日记的兴趣和习惯。同时，大家还要引导孩子留神察看生活，动脑筋剖析事物。有了生活的源泉，孩子就能做到言之有物、心有所思、情有所感、文有所创了。
☀ 坚持按部就班的原则
开始需要低，日渐的在数字上，立意上，语言上，语句上不断提升标准。最后，限定时间写日记，需要在肯定的时间内完成一篇日记。使写的日记由数的变化进步到质的飞跃。让孩子尝到成功的喜悦，激起其更大的写作兴趣。
爱因斯坦说过：“兴趣是最大的老师。”写自己想写的事，抒自己想抒的情，说自己想说的话，擅长察看，擅长发现，积极考虑，多写多练。只有如此。大家才能保证孩子写好日记。同时，也为以后孩子能学好作文打下了好的基础。
各种形式的日记
☀ 写察看日记
察看日记是对平时生活进行常常性的细致察看所作的记录，它可以1日一记，也可以数日一记；可以写一个人、一件事、一样物品、一个活动，也可以只写一个侧面、一个场景、一个细节；可以写成一篇完整的文章，也可以只写一个片段，没开头和结尾，很灵活。坚持写察看日记，可以使学生知道生活，知道社会，积累素材，丰富写作内容；可以提升察看能力、剖析能力和文字表达能力；还可以培养写作兴趣。
☀ 写剪贴日记
把自己喜欢的邮票、画片、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明。这种形式学生既有兴趣、又乐意去做。
☀ 写信息日记
就是把看到的、听到的最有价值的、最新信息记下来。
☀ 写气象日记
就是把天天的天气、温度、风力、风向和新出现的自然物候现象记下来。这几每天气炎热，可以让学生搜集描写夏季天气炎热的词汇、句子，写一篇日记。
☀ 写摘录日记
把看到或读到的名人语录、格言、座右铭或写人物的优美词句摘录下来。如此可以丰富学生的语言，增加学生的积累。
☀ 写学习日记
把课本上学到的、课外阅读中读到的，印象较深的技巧领会、联想记下来。读了“世界童话之王”安徒生的《卖火柴的小姑娘》，再让学生以《我与卖火柴的小姑娘比童年》为题写一篇文章，让学生了解珍惜今日的幸福生活……
☀ 写活动日记
记下参加的各种活动，参加一次记一次，抓住要素叙述。对于自己曾参加的学校、社区等组织的各项活动，每次活动之后可让学生写一篇日记。
☀ 写实验日记
如养花或搞科学制作，把过程、结果写下来。
☀ 写考虑日记/技巧日记
就是把自己对现实生活的考虑、议论，与自己在学习、日常的优势和弊端和心理活动、进步成长的过程摘要记下来。针对这次考试可让学生写一篇题目为《考后感想》的日记，让学生在日记中剖析，在日记中总结，在日记中提升。
总之，要想写好上述日记，平常就得需要学生做日常的有心人。要擅长察看、擅长发现、积极考虑、多练多写。如此，不但可以掌握写日记，也为写好作文奠定了基础。
写日记，对孩子来讲，是引发其写作兴趣的一种非常好的练笔方法。通过写日记，不但能提升孩子的写作能力，语言、文字组织能力，练习察看力、想象力，还能培养孩子的创造意识，训练孩子的品质、恒心和耐性。能帮助孩子完成写作材料和语言词语的储备。
